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骆传伟老师首先请黄义瑜同学介绍了其所在课题组开展的“中国英语学习者复合句的加工：加工单位与加工连续性”的研究。以往的研究表明，二语学习者的复合句加工受到边界不连续的影响，但缺乏证据，其背后的心理机制尚不清楚。而该研究采用基于眼动追踪中边界标记的新范式，探讨子句边界标记对复杂句加工的具体影响。通过该研究的三项子实验，揭示了二语学习者存在通过负向能力识别加工单元范围并恢复加工连续性的心理过程。骆传伟老师向大家解释了该研究中设置多组实验的必要性，并解释了实验设计中对无关变量控制的基本思路和方法。

随后，蒋瑜雯同学介绍其所在课题组开展的“汉语句子语法重音和逻辑重音语义理解差异的ERP研究”。该研究旨在探究汉语句子语法重音和逻辑重音在语义焦点理解上的神经加工机制。该研究设计了三个实验，利用事件相关电位(ERP)和声学分析，研究不同重音类型及其在句子中的位置对句子加工的影响。结合该研究，骆传伟老师向大家介绍了脑电研究的基本原理，以及该研究中采用的oddball实验范式、视听不一致实验范式的基本原理和实验设计方法。

最后，骆传伟老师总结道，在进行二语习得的实验研究时，应确保实验设计的严谨性和有效性，要充分考虑到实验中的各种变量，包括控制变量和干扰变量，以确保实验结果的准确性和可靠性。骆老师也强调了跨学科合作的重要性，指出语言学、心理学、神经科学等领域的知识交叉对于深入理解二语习得过程中的复杂机制有很大的帮助。

讲座激发了同学们对科学研究的热情和兴趣，为同学们选择研究课题提供了新思路，希望今后大家能努力学习、不断探索，努力成为具有创新能力的外语人才。